PROTO109
《PROTO109》慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。讀到例外時，可以把條件記下來，等後面資訊再補充。規則若只被口頭提起，實際運作的部分仍可保留觀察。
故事開場
《PROTO109》陌生名詞不必一次記完。不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。閱讀設定時保留問題，可以避免用自己的常識直接補成答案。
背景細節使自己產生某種聯想時，可以說明那是個人閱讀的延伸，再回到正文確定提供的內容，保留兩者之間清楚的界線。把規則當成行動的條件閱讀，往往更容易找到具體作用。提示如何出現可以觀察。
閱讀線索
規則一致與否可以比較。將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。
看見例外時先記下來。不同場景的慣例如果讓人混淆，可以把各自條件並列，找出真正需要區分的地方，再判斷介紹是否提供足夠的閱讀提示。名稱與作用可以分開記。
適讀方向
規則與人物關係如何連接，能幫助理解設定在閱讀中的分量。判斷一個環境是否容易理解，可以看自己能否說明人物眼前的選項，而不必先要求記住所有名稱與歷史。名稱很多但實際功能清楚，與名稱不多卻難以掌握作用，是兩種不同閱讀經驗，談負擔時可以分別辨認。
若新資訊使原先理解產生變化，可以記下當初的依據與後來補充的條件，讓這次修正保留閱讀過程，而不是只用看錯了帶過。空間關係先確認清楚。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。
閱讀問答
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一處新場景出現後，可以看看哪些細節幫助自己重新定位。背景是否完整和眼前是否易懂，是兩個可以分開討論的問題。某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。
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用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。某條規則只被人物口頭提到時，讀者可以先記成一項說法，等看到實際運作再判斷它在內容中具有多少分量。設定說明若顯得抽象，可以回找人物正在處理的具體問題，確認那些名詞究竟與哪一步行動有關。
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生活方式能當觀察入口。介紹世界觀不必將所有資料一次列出，可以選一項影響人物生活的安排，說明它帶來哪些選擇與限制，也能呈現很具體的特色。不同地方可能有不同慣例。
資料說明
閱讀時可以區分人物相信的規則與已經確定發生的事情。常識未必每處都能套用。
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